Конспект открытого занятия с элементами песочной терапии педагога-психолога с дошкольниками старшей группы. Конспект коррекционно-развивающего занятия с элементами песочной терапии: «Удивительное путешествие Занятия в детсаду по песочной терапии
Наталья Чернышева
Конспекты занятий по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста
ГБУЗ г. Москвы
«Детский бронхолегочный санаторий №23 Департамента
Здравоохранения г. Москвы»
Конспекты занятий по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста .
Составила : воспитатель
Чернышева Н. Н.
Конспект занятия : «Чувствительные ладошки »
Материал : Песочница - деревянный ящик , в нем песок .
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице песочницы , прикрытой тканью.
Педагог : «Здравствуйте, дети! Я очень рада видеть вас. Мы с вами сегодня начнем знакомство с волшебной страной. Она не обычная - песочная . Но чтобы попасть в нее нужно произнести волшебные слова и совершить специальный, волшебный ритуал».
Ритуал «входа» в Песочную страну :
Звучит музыка.
Педагог : «Чтобы попасть в Песочную страну , нужно встать вокруг песочницы и взяться за руки . Вытяните руки над песочницей ладонями вниз заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди.
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать.
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно,
Делать все внимательно!
Педагог снимает ткань с песочницы .
Педагог : «Мы начинаем с вами путь по волшебной Песочной стране . Здесь пока еще ничего нет, но скоро вы станете настоящими творцами и добрыми волшебниками, познакомитесь с жителями этой прекрасной страны. Вы пока их не видите, а знаете почему? Они вас еще боятся, не доверяют вам. Ведь они не знают мы добрые или злые, пришли творить хорошее или плохое».
Педагог : «Жители немножко за нами понаблюдают, и если мы им поправимся, то на следующих занятиях они обязательно придут к нам в гости».
Педагог : «Будем с вами делать все правильно?»
Ответы детей )
Педагог : «Хорошо, тогда начинаем. Мы сейчас с вами поиграем в одну очень интересную игру «Отпечатки рук» .
Ход игры:
На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук : внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям.
Педагог : «Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. А вы? (Ответы детей )
Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А, что чувствуете вы? (Ответы детей )
Педагог : «Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Теперь я по - другому чувствую песок , по - моему он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы?»
Педагог : «Давайте «поскользим» ладонями по поверхности песка, рисуя круги и зигзаги. Представьте, что это проехала машина, санки или проползла змея».
Поставьте ладонь на ребро и выполните те же движения.
А теперь при помощи наших ладошек, пальчиков, кулачков нарисуем на поверхности песка причудливые волшебные узоры.
Сейчас мы будем рисовать на поверхности песка отдельно каждым пальчиком поочередно правой и левой рукой. Потом - одновременно (сначала только указательными, затем - средними, безымянными, большими и, наконец, мизинчиками).
Поиграем по поверхности песка как на пианино.
А теперь нарисуем с вами солнышко из отпечатков наших рук.
Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами начали знакомство с волшебной страной. Узнали, какой песок на ощупь настроение : я много узнала нового. А что нового узнали вы?» (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
Теперь мои милые, протяните руки над песочницей и сделайте движение , как будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной :
«Мы берем с собой все важное, что было сегодня с нами, все, чему мы научились!»
Педагог : «До следующей встречи!»
Конспект занятия : «Знакомство с Песочным Человечком »
Материал : Песочница , в ней песок .
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице . Они садятся на стулья вокруг песочницы .
Педагог : «Здравствуйте! Ребята, сегодня к нам пришел песок , чтобы поведать свои тайны, рассказать интересные истории и сказки. Здесь, в нашей песочнице , живет властелин песка - Песочный Человечек . Он очень веселый и знает много игр. Но раскрывать свои секреты он сможет только тем, кто готов соблюдать его законы. Песочный Человечек редко показывается людям, но если мы настоящие волшебники, то сможем его увидеть».
Дети : «Как его увидеть? Как? Где человечек?»
Педагог : «Для этого нам необходимо встать вокруг песочницы , взяться за руки. И каждый должен назвать свое имя».
Педагог : «А теперь мы должны поведать Песочному Человечку о наших добрых делах. Но давайте договоримся, что Ася расскажет о том, какие добрые дела совершил Рома, Рома расскажет о Сереже, Сережа - о Кате. Так мы докажем Песочному Человечку , что мы - настоящие волшебники. Ведь волшебники постоянно совершают добрые дела».
Дети : «А он нас услышит? Как? Где он? Его не видно!»
Педагог : «Хозяин нашей песочницы очень чутко прислушивается ко всему, что здесь происходит. Другое дело, если мы ему не понравимся, не сможем доказать, что мы достойны узнать его тайны и сказки, сыграть с ним в увлекательные игры, - он так и не появится!»
Дети : «Мы хорошие и добрые!»
Педагог : «Это надо доказать! Песочный Человечек нас слушает очень внимательно и пустым словам не доверяет, ему нужны факты.
Милый Песочный Человечек ! Я – Наталья Николаевна,я хочу рассказать тебе об Ане. Анечка очень любит помогать друзьям. Теперь твоя очередь, Аня!»
Ритуал «входа» в Песочную страну :
Звучит музыка.
Когда с помощью взрослого ребята рассказали о добрых делах друг друга, то взрослый просит их разъединить руки, положить свои раскрытые ладошки в песочницу , закрыть глаза и произнести заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди,
Песочный Человек , приди!
Педагог : Откройте глаза, дети!
(От лица Песочного Человечка )
Я вас слушал, я вас слышал,
Вы такие молодцы!
Вы - волшебники-творцы
Я открою вам секреты,
Только знать надо при этом
Правила моей страны
Очень все они просты!
Я сейчас их изложу
И запомнить попрошу!
Вы готовы мне внимать?
Значит, можно начинать?
Повторяйте все за мной!
Вредных нет детей в стране -
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Песок - мирная страна
Можно строить и чудить,
Можно много сотворить :
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Дети, поняли меня?
Или надо повторить!
Чтоб запомнить и дружить!
(Несколько раз дети повторяют правила работы с песком, начиная со слов «Здесь нельзя кусаться, драться.» )
Педагог : «Ребята, а сейчас Песочный Человечек нам предлагает сыграть в игру «Песочный круг » .
Правила игры просты : вы можете нарисовать любыми способами круг и украсить его различными предметами : камешками, семенами, ракушками, монетами, пуговицами и т. д. После этого вам нужно дать название своему песочному кругу , рассказать о нем.
Так же можно украсить отпечатки своих ладоней, придумайте историю о каждом пальчике : кто он такой, что он любит и не любит.
Молодцы, а сейчас нарисуйте на песке каждый свое настроение.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, с Песочным Человечком . Узнали, какой бывает песок . У меня сейчас очень хорошее настроение : я много узнала нового. А что нового узнали вы? (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
В ладошки наши посмотри -
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок ,
Ты всем нам подрасти помог!
После произнесения этих слов ребята прощаются с Песочным Человечком .
Конспект занятия : «В гостях у Песочной феи »
Материал : Песочница , в ней песо ,кукла – Песочная фея , кисточки, пульверизаторы, магнитофон.
Ход занятия.
Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят в группу и подходят к педагогу, здороваются.
Педагог : «Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю! Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я вам хочу рассказать одну сказку. Где-то далеко-далеко за морем-океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живет себе, поживает Песочная фея . И эта фея – не простая, она добрая волшебница, которая любит детей и очень хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней?»
Педагог : «Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Может быть, кто- то из вас знает волшебные слова из сказок?»
Дети. (Ответы)
Педагог : «Я сейчас скажу вам заклинание, а вы постарайтесь его запомнить :
Песочная фея нам помоги ,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
Сердце свое для добра распахни!
Звучит музыка.
Педагог : «Вот мы и очутились в сказочной стране. Педагог берет куклу - Песочную фею и говорит : Ребята, посмотрите фея очень грустная… Давайте я спрошу у феи, что случилось? Педагог делает вид, будто фея говорит ему что-то на ухо, при этом меняет свое выражение лица : удивленное, озадаченное…
Педагог : «Фея рассказала мне, что во Вселенной была песочная страна с зелеными лесами, красивыми цветами, голубыми озерами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому-то им никто ничего не запрещал. Они могли, есть конфеты, кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать. Но однажды злой волшебник уничтожил все в песочной стране . И стала песочная страна темной и безжизненной.
Добрые мои друзья, готовы ли вы помочь фее вернуть красоту в ее страну?»
Дети. (Ответы)
Педагог : «Спасибо, что вы согласились помочь фее. Нам в пути помогут : верность, доброта, смелость и дружба.
Давайте крепко возьмемся за руки и произнесем волшебные слова :
Песочная фея нам помоги ,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
В песочной стране окажемся мы !
Педагог : «А вот и песочная страна , где живут друзья песочной феи . Посмотрите. Как здесь пусто и тоскливо. Один песок . Но этот песок не простой . Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения, cлышать, говорить».
Ритуал «входа» в Песочную страну .
Упражнение «Здравствуй, песок !»
Дети различными способами дотрагиваются до песка.
Педагог : «Положите ладошки на песок . Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок ?»
Дети : (сухой, шершавый, мягкий) .
Педагог : «Давайте с ним поздороваемся : «Здравствуй песок !» . Послушайте… Он с вами здоровается. Вы все слышите?. Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. А давайте его развеселим! Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеется?
Давайте его погладим между ладонями. Возьмите в руки песок крепко-крепко , потихоньку отпустите. Еще раз давайте его возьмем в руки крепко, чтобы ни одна песчинка не упала с кулачков. Песочек , мы тебе поможем!
Молодцы, ребята, вот мы и развеселили песок !»
Игра-упражнение «Песочные прятки »
Педагог : «Злой волшебник заточил всех песочных жителей в темницу . Там им темно, холодно, одиноко. Мы должны помочь выйти им оттуда. Но наших маленьких друзей охраняют слуги волшебника. Чтобы они нас не увидели, нам нужно спрятаться и сказать заклинание. Давайте с вами возьмем друг друга за руки, закроем глаза и произнесем заклинание
Песочная фея нам помоги ,
В темницу друзей заточили враги,
Взмахнем нашей кисточкой
Раз, два и три,
И наших друзей мы спасем из беды
Педагог предлагает детям взять кисточки и аккуратно раскопать песочек во всех уголочках Песочной страны и вызволить друзей из темницы. Дети с помощью кисточек откапывают спрятанные в песке игрушки.
Педагог : «Я горжусь вами! Вы так старались ! Посмотрите, как светятся у них глазки, они улыбаются вам! И вы улыбнитесь им в ответ.
Ребята, мы спасли жителей Песочной страны , но посмотрите вокруг все разрушено. Нам с вами предстоит все создавать сначала. Посмотрите на песок , он какой?
Дети : «Сухой» .
Педагог : «А из такого песка можно что – нибудь построить?»
Дети : НЕТ!
Педагог : «Но нам нужно оживить песок . А что нужно всему живому (растениям, птицам, животным, людям) для жизни?»
Дети : Вода!
Педагог : «Конечно, вода. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся. Давайте позовем дождик, который поможет нам все оживить, ведь у дождика все капли – волшебные».
Упражнение «Песочный дождик » .
Каждому ребенку выдается пульверизатор, с помощью которого они опрыскивают песок
Педагог : «Посмотрите, сколько волшебных капель нам приготовил дождик. Берите их и начинайте поливать песок :
Дождик, лей веселей!
Теплых капель не жалей
Для лесов, для полей
И для маленьких детей
И для мам и для пап
Кап – кап! Кап – кап!
Вы чудо помощники! Песок вам очень благодарен. Но ведь злого волшебника, который заколдовал песочную страну мы так и не прогнали и не победили!
Упражнение «Победитель злости» .
Звучит музыка
Педагог : «Давайте вылепим из песка плотный шар. А теперь на этом шаре нарисуем злого волшебника. А какой он, волшебник?»
Дети : (злой, не любит детей , не хороший)
Дети по примеру взрослого делают из мокрого песка шар, на котором обозначает углублениями или рисует глаза, нос, рот
Педагог : «Это «шар-злюка» . Теперь разрушьте песочный шар и прогоните злого волшебника, не забывая про волшебные слова : «Прогоняем злость, приглашаем радость» . Дети кулачками, ладонями, пальцами разрушают песочный шар .
Теперь медленно выравните поверхность песка руками. Давайте положим ладошки на песок . Вы чувствуете, что больше нет злого волшебника? Я вас поздравляю, мы справились с заданием. Мы победили злость!»
Упражнение «Узоры на песке»
Педагог : «Посмотрите, в нашей Песочной стране нет радости и жизни. Нам надо вернуть красоту этому маленькому миру. Вы любите рисовать?»
Дети : ответы
Педагог : «Я надеюсь, что вы хорошо рисуете. Я вам предлагаю рисовать необычным способом : на песке пальцами, руками. Давайте нарисуем красивые узоры на песке, а потом их украсим волшебными бусинами. Посмотрите, какие узоры на песке можно нарисовать. Педагог рисует узоры (прямые и волнистые дорожки, заборчики, лесенки) . Придумайте свой узор, рисунок
Замечательно! Посмотрите на узоры своих друзей, вам понравились они?»
Дети : ответы.
Педагог : «Теперь нужно, чтобы страна стала такой же радостной и счастливой, какой и была раньше (звучит фонограмма песни Н. Королевой «Маленькая страна» ). Посмотрите, что расколдовали еще. Педагог протягивает детям коробочки с растениями (деревьями, цветами) ; различными зданиями, постройками; животными.
Дети расставляют предметы на песке
Педагог : «Песочная страна ожила ! Спасибо, мои маленькие волшебники! А нам пора возвращаться».
По окончании работы педагог предлагает детям вымыть руки и сесть на стулья.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Дети, сегодня мы с вами познакомились с волшебной страной, спасли жителей Песочной страны , оживили саму страну! Узнали, какой бывает песок . Чем отличается сухой песок от влажного . Сами приготовили влажный песок . Мы с вами сегодня совершили много хороших поступков. У меня радостное настроение, я рада помочь жителям Песочной страны . А какое у вас настроение и что нового узнали вы?» (Ответы детей )
Ритуал «выхода» из Песочной страны :
В ладошки наши посмотри -
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок ,
Ты нам смелее стать помог!
Конспект занятия : «Солнечный мальчик»
Материал : Песочница , в ней на песке портрет «Солнечного мальчика» , нарисованный цветным песком, сухой цветной песок , кукла Песочный принц
Ход занятия.
Педагог приглашает детей к песочнице . Они садятся на стулья вокруг «песочницы » , прикрытой тканью.
Педагог : «Здравствуйте, мои дорогие! Я очень рада вас видеть. Сегодня мы снова встречаемся с Песочным принцем ».
Ритуал «входа» в Песочную страну .
Педагог : «Чтобы попасть в Песочную страну , сначала надо встать вокруг песочницы и взяться за руки . Теперь назовите свои имена. Вытяните руки над песочницей ладонями вниз . Закройте, пожалуйста, глаза и произнесите за мной заклинание :
В ладошки наши посмотри ,
В них доброту, любовь найди
Песочный принц , приди!
Звучит музыка, педагог берет в руки куклу Песочного принца . Педагог : «Дети, откройте, пожалуйста, глаза. Давайте поздороваемся с Песочным принцем . Послушаем, что он нам скажет».
Песочный принц :
Здравствуйте, мои милые дети! На прошлом занятии я познакомил вас с правилами моей страны. Вы их запомнили?
Дети : (Ответы детей ) .
Педагог : «Сейчас мы все вместе произнесем правила Песочной страны с тех слов , которые говорят, что нельзя делать в Песочной стране :
Здесь нельзя кусаться, драться!
И нельзя песком кидаться!
Можно строить и творить :
Горы, реки и моря –
Чтобы жизнь вокруг была!
Никого не обижать,
Ничего не разорять!
Это мирная страна
Дети, поняли меня!
Рассказ Песочного принца
Я рад, что вы, друзья, хорошо запомнили мои правила! Садитесь на стулья, и я расскажу вам еще одну удивительную историю.
Звучит музыка.
В Песочной стране жил Солнечный мальчик. Он любил смотреть на все красивое, безобразное же под его взглядом прекращалось в прекрасное. Он любил слушать мелодичные нежные звуки, но если он слышал, что кто – то зовет на помощь, спешил к этому человеку, животному или растению и согревал его теплом своей души, делился всем, чем мог. Доброта - самая главная защита! Обитатели волшебной страны очень любили его.
Солнечный мальчик был великим фантазером : перед тем как заснуть, он закрывал глаза и представлял, как летает над морями, океанами, лесами, горами, снегами, погружается в морские пучины, взлетает к звездам, забирается в расщелины скал, перепрыгивает пропасти, спускается в пещеры.
«Ах, как красива наша планета!» - думал Солнечный мальчик. Как сделать ее еще прекрасней? Какими сильными должны быть лучи моей любви, чтобы растопить зло, оставшееся на Земле! Какими добрыми и умелыми должны быть мои руки, чтобы превратить ее в цветущий розовый сад!"
Музыка затихает, педагог снимает ткань с песочницы .
Педагог : «Друзья мои, как мы можем помочь Солнечному мальчику превратить Землю в цветущий сад?»
Дети : (Ответы детей )
Педагог : «Сейчас попробуем создать Мир счастья в песочной стране ».
Звучит музыка.
Педагог начинает создавать абстрактную картину из цветного песка вокруг портрета Солнечного мальчика : подает пример для подражания и способствует развитию фантазии.
Если кто-то из детей задумал изобразить что-то конкретное, это необходимо поощрить, но обязательно попросить, чтобы ребенок объяснил, почему у него возникло такое желание. Следует обратить внимание на то, какой песок использует каждый ребенок : цвет - это показатель его эмоционального состояния на данный момент.
Музыка затихает.
Педагог : «Вот и получилась у нас картина, искрящаяся разными красками. У меня на душе спокойно и светло. Я знаю : зло никогда не поселится в нашей Песочной стране , потому что у вас добрые сердца и золотые руки».
Педагог предлагает детям вымыть руки.
Звучит музыка.
Упражнение «Вверх по радуге»
Цель : стабилизация эмоционального состояния.
Инструкция : Все встают, закрывают глаза, делают глубокий вдох и представляют, что вместе с этим вздохом они взбираются вверх по радуге, а выдыхая - съезжают с нее, как с горки. Упражнение повторяют трижды, затем желающие делятся впечатлениями. Можно повторить упражнение с открытыми глазами еще 3-4 раза.
Рефлексия занятия :
Педагог : «Песочный принц познакомил нас сегодня с Солнечным мальчиком, который любит все живое и доброе на Земле. Чтобы стать по-настоящему счастливым, необходимо делать добрые дела, создавать прекрасное и верить в свои силы. У меня сейчас очень хорошее настроение, я прекрасно отдохнула, играя с вами и с Песочным принцем .
А какое у вас настроение?
Дети : (Ответы детей )
Педагог : «А сейчас нам пришла пора возвращаться» .
Ритуал «выхода» из Песочной страны .
Педагог : «Теперь мои милые творцы встанем в круг над песочницей , протяните свои руки вперед и сделайте движения как - будто вы скатываете шарик. Теперь приложите его к сердцу и повторяйте за мной :
Мой дом – Вселенная, а я – её частичка,
Частичка – точечка, частичка – невеличка
Звездочка блистает – тоже точечка,
Но свет её сияет и путь всем освещает
Я звездочкой блесну, всем людям помогу!
Педагог : «Я была рада видеть вас, до свидания, до следующей встречи» .
Конспект НОД для детей 5-6 лет по развитию речи
С использованием метода песочной терапии
«Песочная страна»
Задачи:
образовательные:
закреплять обобщающие понятия «насекомые», «цветы», умение правильно употреблять простые и сложные предлоги, умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
развивающие: развивать связную речь, вести диалог, давать полные ответы, логическое мышление, любознательность, мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность и воображение, координацию в пространстве.
воспитательные:
воспитывать гуманное отношение к природе, прививать любовь к сказкам.
форма организации: подгрупповая
Оборудование: световая песочница (световой короб), песок, индивидуальные контейнеры, фигурки насекомых, растений, влажные салфетки.
Ход НОД
Педагог:
Ребята, а кто из вас любит сказки? Может кто-то умеет сочинять их? Давайте попробуем сегодня придумаем сказку вместе.
А где же лучше всего сочинять сказки? (дети высказывают своё мнение).
Ну конечно же в сказочной стране! За долами и лесами, за высокими горами есть чудесная страна. Что это за страна такая, ребята, как вы считаете? Расскажите о ней, как вы её представляете? (дети высказывают свои предположения)
А хотели бы вы оказаться в этой стране и познакомиться с ней? Что нужно сделать, чтобы попасть туда? Кто знает волшебные слова? Давайте попробуем их придумать! (Дети вспоминают слова из знакомых сказок
придумывают варианты «волшебных слов»)
Пригласить ребят к «песочнице световой короб», они садятся вокруг неё на стульчики.
Педагог: Вот и сказочная, необычная, страна. Посмотрите, здесь ничего нет, только один песок. И как же она называется, как вы думаете, ребята? (Дети высказывают свои предположения)
Педагог: Я вам скажу по секрету, этот песок не простой, а волшебный (это же страна необычная) он умеет слышать и говорить, может чувствовать прикосновения, а мы с вами очутились в стране песка. Как можно назвать такую страну? (Песочная, Песчаная) (ответы детей)
Хотите познакомимся с необычной страной и правилами поведения в ней?!
Свои ладошки положите на песочек, погладьте его, какой он?.. (Трогают песок, рассказывают о своих ощущениях (сухой, шершавый, мягкий и т.д)
Поздоровайтесь с ним. Что нужно сказать? (Что говорят при встрече?)
А скажите это ласково. Послушайте… он тоже здоровается с вами. Вы слышите? Нет? А почему? Говорит он тихим голосом, а, как вы думаете, почему? (дети предлагают свои варианты)
А говорить тихо вы умеете? Игра «Тихо-громко» (дети играют в игру, произносят заданные слова тихо и громко).
Педагог:
Может песку одиноко и поэтому ему грустно. Попробуем развеселить его! Расскажите, как это можно сделать?(ответы детей)
Пощекочем его правой рукой, а потом левой, каждым пальчиком, сразу двумя руками пощекочем. Теперь побежали пальчиками по песку. Он смеется, вы слышите? (включается свет в «песочнице-световой короб»).
Вот и развеселили мы песочек. Молодцы, ребята! Все вы любите рисовать, правильно?!
Я предлагаю вам придумать сказку и рассказать её рисунками. А рисовать мы будем на песке пальчиками и использовать разные фигурки – это наши будущие герои сказки. Я начну, а вы продолжайте: В одной сказочной стране, текла река. Она была какая?… (дети рисуют волнистые линии на песке широкая, голубая, глубокая, прохладная и т.д)
Педагог: И жили в ней (кто?) ( ответы детей, дети выкладывают фигурки рыб на песочную «реку»)
Педагог:
На одном берегу было большое поле, на котором росло много…? Как одним словом назвать цветы, которые растут на поле, назовите их ласково. Правильно, ребята. (Ответы детей, дети выкладывают цветы на песок.
Полевые цветы, дети образовывают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Молодцы. И были у цветов друзья. Кто это, как вы думаете? Это… (педагог выставляет в «песочницу» фигурки: жук, пчела, кузнечик, муравей)
Как же назвать одним словом друзей цветов? Молодцы, ребята. Назовите их ласково. (Ответ детей: «насекомые» дети образовывают слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами)
Педагог: А на другом берегу реки росло много ёлок, берёз – как их назвать одним словом? А высоко в небе сияло (солнце) назовите его ласково…
(Педагог помогает детям произносить слова правильно)
В стране этой никто и никогда не ссорился, а только дружили, любили играть.
В какую игру играли жители этой страны? Давайте попробуем угадать! (дети высказывают свои предположения)
А играли они в прятки, и было всем весело. Посмотрите муравей что-то хочет сказать вам, послушайте! Я поняла, он зовёт вас поиграть с ними. Поиграем? Произнесём считалку и закроем глаза (дети произносят считалку, а педагог «прячет» насекомых)
Открываем глаза и идём искать, говорите, где спрятался жук? Педагог добивается чёткого произношения предлога, а где же прячется муравей? А кто выглядывает из-за ёлочки? Как же вы догадались? (Дети ищут насекомых, называют
место где они спрятались, правильно выговаривая слова, действие, предлоги.
(на дереве, под цветком, из-за ёлочки).
Педагог:
А пчелы не видно, нигде её нет, где она может быть?
(Обратить внимание на следы на песке),
интересно, куда же они могут нас привести, а? Как вы думаете? Пройдём по следам и узнаем! (ребёнок пальчиками идёт по следам, а дети по очереди говорят куда идти: пройди прямо, поверни направо, обойди цветочек, иди к реке, поверни к берёзке и т.д)
Посмотрите что это, куда привели следы? Где спряталась пчела?! Как она туда попала, расскажите. (Дети рассказывают о том, что увидели)
Педагог: Интересная игра, правда? А я знаю, какую игру вы любите, может и мы поиграем?!
игра «Кто позвал?» (играют в игру, напоминать детям, что играть надо честно). (Дети выходят из-за стола проводится игра 2 раза. Возвращаются к песочнице)
Какая интересная получилась сказка, ребята, вам понравилось сочинять? Кто сможет её рассказать? (Дети рассказывают сказку)
Ребята, сегодня мы познакомились с необычной страной. Узнали каким может быть песок, придумали интересную сказку. Вам понравилось?! Давайте и другим ребятам расскажем сказку!
Теперь давайте прощаться с удивительной песочной страной: протяните руки над песочницей и сделайте плавные движение, как будто вы «ветерок». Что говорят когда уходят, но хотят вернуться ещё? Давайте скажем: «До следующей встречи!» (дети выполняют движения и прощаются.)
Название: Конспект НОД для детей 5-6 лет по развитию речи с использованием метода песочной терапии «Песочная страна»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, развитие речи, Дети старшей группы 5-6 лет
Должность: воспитатель высшей категории
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 81»
Месторасположение: г. Энгельс Саратовская область
Предлагаю Вам конспект занятия по песочной терапии для детей 3-4 лет. Данный материал будет интересен воспитателям и педагогам-психологам детских садов, а также родителям дошкольников. Данный конспект был разработан специально для проведения занятия в рамках открытых дверей в детском саду. Занятие проводилось в холле детского сада, поэтому на занятии присутствовало четыре ребенка и для компактности для каждого ребенка были подготовлены небольшие песочницы для работы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цель : развивать активность и любознательность детей в процессе познавательной деятельности и игре.
Задачи:
Образовательные задачи:
Формировать представление детей о свойствах песка;
Формировать навыки экспериментирования с песком;
Обогащать тактильный опыт детей;
Активизировать словарь детей новыми словами: «влажный», «сыплется», «струйка».
Развивающие задачи:
Развивать кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
Развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.
Воспитательные задачи:
Воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
Воспитывать аккуратность;
Вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Ход работы:
Ребята, сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. Наши гости пришли узнать, как и чем интересным занимаются детки в детском саду. Давайте им покажем наше занятие и поучим их так же хорошо заниматься? Договорились?
1. Упражнение «Волшебный камешек»
Цель: создание положительного настроя, на совместную продуктивную работу.
Чтобы настроиться на работу и позаниматься очень хорошо мы с вами сделаем первое упражнение, оно называется «Волшебный камешек». Вам необходимо сесть на стульчики, положить руки на столы, ладонями вверх, закрыть глазки и ждать, когда на вашей ладошке появится волшебный камешек. Чтобы камешек быстрее появился на вашей ладони, вам необходимо расслабиться, не двигаться и не открывать глазки. Все тело должно быть расслабленным. Ну вот, у каждого в руке по волшебному камешку (какой он?) (холодный, гладкий, голубой, прозрачный), посмотрите на свой камешек, сожмите его в своей ладошке, погрейте его. Камни обладает большой силой, что как только они коснулись вашей ладошки, так сразу вы становитесь самыми умными, самыми добрыми, самыми внимательными, самыми послушными и все, что вы будете делать, у вас обязательно сегодня получится! Вот как здорово!
2. Упражнение с массажными мячиками
Цель: развивать ручную умелость и мелкую моторику.
Вот мы с вами и подготовились, а теперь нам необходимо подготовить наши ручки и пальчики к работе. Чтобы ручки и пальчики были ловкие и умелые мы с вами сделаем им массаж. Массаж мы будем делать массажными мячиками.
Этот шарик не простой,
Весь колючий он такой.
Меж ладошками кладем
Им ладошки разотрем.
Вверх и вниз его катаем
Свои ручки развиваем!
3. Ну, вот и ручки наши готовы, чтобы нам продолжить занятие,
отгадайте загадку:
Из меня куличек печь удобно, только есть меня нельзя.
Я сыпучий, желтый, несъедобный. Догадались, кто же я? (песок)
Снимите салфетки, перед вами – песок.
А вы любите играть с песочком?
Прежде, чем мы начнем играть с песочком, давайте вспомним правила игры.
Нельзя брать песок в рот.
Нельзя бросать песок в глаза, на пол.
Нельзя вдыхать песок.
Нужно мыть ручки после игры с песком.
Ярко солнышко сияет
И ребяток приглашает
Поиграть сейчас в песочек
Речки ласковый дружочек,
Это очень интересно,
Увлекательно, чудесно.
4. Игра «Чувствительные ладошки»
Цель: развитие тактильной чувствительности, расслабление, активизация интереса.
Давайте поздороваемся с песочком. Здравствуй песок!
Послушайте, он очень тихо с нами здоровается.
Возьмите свой волшебный камешек. Погрузите свои ручки в песочек, спрячьте его. Что вы чувствуете? Какой песочек? (шершавый - гладкий, мягкий – твердый, холодный, желтый, сухой…)
Набрать песок в кулачок, потихоньку разжимать его и смотреть на тонкую струйку песка, второй рукой.
Набрать щепотку песка (посолить)
5. Игра «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения
«Идет медведь» - ребенок кулачками с силой надавливает на песок
Мишка косолапый
По лесу идет, топ-топ-топ…
«Прыгают зайцы» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!
Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок!
«Ползет змея» - ребенок расслабленными пальчиками делает поверхность волнистой в разных направлениях.
Змея очковая в песке
Очки вдруг потеряла.
Ползет она в большой тоске,
Ползет куда попало.
«Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаться под песком руками друг с другом – «жучки здороваются»)
6. Игра «Песочные прятки»
Цель: развитие мелкой моторики, воображения.
Посмотрите, что у меня в руках. Да, это рыбки и они захотели с нами поиграть. Рыбки очень любят прятаться в песке от ребятишек. Давайте с ними сыграем в песочные прятки. Сейчас вы закроете глаза, а они спрячутся в песок. После того, как я скажу «открываются глаза, начинается игра», вы должны найти их в песочке и не просто руками, а кисточками, аккуратно чтобы не поранить рыбку раскопать ее.
Молодцы, рыбкам очень понравилось с вами играть. Вы очень старались и рыбки улыбаются вам, улыбнитесь им в ответ.
7. Упражнение «Песочные капли»
А еще в нашей песочнице идут необычнее дожди. Песочные!!! Подставьте свои ладошки под такой дождик!
8. А что еще можно делать из песка? Правильно, Куличики!!! Нам нужны формочки. Пробуем!
А почему у нас не получается? Какой нужен песок? Влажный! Можно налить в этот песочек воды или побрызгать его, но мы это сделаем в следующий раз. Сейчас я вам приготовила другой песок! Каждый подойдет к этой песочнице и слепит куличик.
Молодцы! Мы славно поиграли в песочек. Что мы сегодня с вами делали? Оставляли следы, отпечатки, рисовали, пересыпали, лепили из песка. Молодцы!
В ладошки наши посмотри-
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам поиграть помог!
Давайте вытрем наши ручки и попрощаемся с гостями.
Конспект игры-занятия с детьми раннего возраста
Сказка на песке (занятие по песочной терапии для детей раннего возраста).
Цели занятия:
- Гармонизация психоэмоционального состояния детей.
- Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
- Активизация словарного запаса.
Оборудование:
Солнышко и тучка из цветного картона, песочница, палочки для рисования на песке, песочные формочки в виде цветочков, небольшие игрушки- зайчики.
Участники: дети 2-3 лет. Количество детей не более трех.
Ход занятия:
Психолог показывает детям картонную фигурку солнышка.
Ребята, посмотрите, кто это к вам в гости пришел? (Солнышко)
Правильно, и оно хочет пригласить вас с собой в путешествие. Готовы? (Да)
Тогда - в путь!
Дети вместе с психологом подходят к песочнице. Солнышко прикрепляется на мольберте рядом с песочницей.
Посмотрите -этот песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать детям много интересных игр и сказок. Но сначала давайте вспомним, как нужно правильно играть с песочком.
Можно кидаться песком? (нет)
Разбрасывать можно? (нет)
Пробовать на вкус можно? (нет)
А сейчас положите ладошки на песок. Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем. Какой песок?
Теплый или прохладный?
Шершавый или гладкий?
Сухой или мокрый?
Мягкий или твёрдый?
Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий.
Давайте поздороваемся с нашим другом-песочком.
Здравствуй, песок!
Послушайте…Он с вами здоровается, только очень-очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками.
Давайте его потрем между ладонями.
Давайте его возьмем в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим. Еще разок.
А теперь, послушайте сказку.
Утром солнышко проснулось,
Сладко - сладко потянулось.
И, откинув одеяло,
С нами в сказку пошагало.
Психолог предлагает детям сделать солнышко на песке. Кладёт ладошку ребёнка на песок, поворачивает её по кругу, оставляя отпечаток. Ребёнок поворачивается вслед за ладошкой. Получилось солнышко.
Давайте нарисуем глазки солнышку, нос, рот-улыбку.
Получилось у нас солнышко? (да).
Какое солнышко у нас получилось?
Дети отвечают. (Доброе, лучистое, улыбчивое, песочное)
Ребята, солнышко только проснулось, ещё не очень жарко, и лучики у солнышка короткие, маленькие. Давайте погладим лучики пальчиками.
Дети прикасаются пальчиками к лучикам. Солнышко пригревает сильнее, и лучики растут, становятся длинными, большими. Взрослый предлагает детям взять палочки и нарисовать рядом с маленькими лучиками большие, длинные, продлевая маленький лучик.
Давай погладим пальчиком длинные лучики.
Ой, посмотрите, на полянку прискакали зайчики. (Небольшие пластмассовые фигурки, возможно от «киндер-сюрпризов»). Они тоже рады солнышку.
Посмотрите, сколько у нас зайчиков: один или много? (много)
Зайчики хотят поиграть с вами в прятки. Сейчас вы закроете глаза, а они спрячутся в песок. После того, как я скажу: «Глазки открываем, поиск начинаем», вы должны будете их найти в песке, раскапывая песок пальчиками.
Дети находят игрушки.
Пока дети ищут игрушки- психолог наклеивает на солнышко тучку.
Молодцы, ребята, всех зайчиков отыскали. Зайчикам, очень понравилось играть с вами, но им пора идти дальше. Давайте попрощаемся с ними.
До свидания, зайчики.
Ой, посмотрите, пока мы играли с зайчиками -наше солнышко спряталось за тучку, сейчас польет дождик.
Каждому ребенку выдается леечка с водой. Дети поливают песок.
Дождик, дождик лей веселей!
Своих капель не жалей.
Для цветов, для полей
И для маленьких детей.
Какой теперь стал песок, сухой или влажный? (влажный)
Дождь покапал и прошел.
Стало всем нам хорошо
Солнце снова засветилось
Засияло, заискрилось.
После дождя, навстречу солнечным лучикам, свои лепестки протянули цветочки.
Психолог берёт пластмассовую формочку и лепит цветочек. Затем помогает детям, сделать цветочки, объясняя, как правильно положить песочек в формочку, постучать по ней, удаляя лишний песок и перевернуть, чтобы получился цветочек...
Вот как много цветочков у нас получилось!
Радуясь солнышку, к приветливым цветочкам прилетели бабочки. Они хотят полакомиться сладким цветочным нектаром.
Психолог предлагает детям сделать бабочек. Он соединяет запястья рук ребёнка, а кисти разводит в стороны, имитируя крылья. Бабочки летают, крыльями порхают, радуются. Поднимая и опуская кисти рук ребенка, взрослый изображает полёт бабочек.
Отдохнули на цветочной полянке бабочки и полетели дальше, не забыв сказать: «Спасибо за угощение». Давай им помашем рукой и разгладим песочек. Ребята и солнышку пора идти дальше. Давайте поблагодарим солнышко и песочек за сказку, и сами тоже вернемся в группу. (Дети благодарят песочек и солнышко).
Литература:
Бережная, Н. Ф. Песочная терапия в коррекции эмоциональной сферы детей раннего и младшего дошкольного возраста / Н. Ф. Бережная // Дошкольная педагогика. - 2006. - №4. - С. 56 - 59.
Грабенко, Т.М. Игры с песком, или песочная терапия / Т. М. Грабенко // Дошкольная педагогика. - 2004. - № 5. - С.26 - 29
Кондратьева, С. Ю. Игры с песком и водой в работе по формированию пространственно-количественных представлений у дошкольников с задержкой психического развития: развитие естественнонаучных представлений /
Некрасова, Е. Играем с песком, водой и глиной / Е. Некрасова // Дошкольное воспитание. - 2006. - №6. - С. 41 - 43.
«Песочная поляна»
Цель: учить детей определять на ощупь свойства песка, активизировать в речи слова: «шершавый», « твердый», «мягкий.»;
развивать у детей мелкую моторику рук, восприятие, мышление, фантазию;
закрепить названия цветов, животных, кто как кричит;
воспитывать бережное обращение с песком.
Оборудование: песочница, ширма, ведерко с песком, сито, игрушки по количеству детей, совочки, воронки, цветочки, воздушные шары на каждого ребенка, ручеек.
Ход занятия:
1 Приветствие.
Солнышко встало (круговое движение перед собой)
Утро настало
Утро настало (дети машут руками)
Птицы проснулись
Птицы запели (руки вверх - потянулись)
Дети проснулись
Дети проснулись (дети улыбаются друг другу)
Улыбки повсюду.
2.Здороваемся с солнышком, обращаем внимание на шарик (какого он цвета, сколько шариков, раскладываем шарики по цвету в корзинки).
3.Идем за солнышком к ручейку, перепрыгиваем через него.
4.Выходим на поляну, где знакомимся с песком: песок нельзя брать в рот, нельзя разбрасывать, нельзя его кушать. Закрепляем знания о свойствах песка: шершавый или гладкий, сухой или мокрый, мягкий или твердый.
5.Знакомим со свойством песка. Гладим его между ладонями.с нашим другом-песочком.
6. «Игра-прятки». Прячем, а затем находим игрушки в песке.
7. Игра «Песочный дождик».
Песочный дождик, кап- кап- кап.
Ты не капай долго так.
Как только пойдет дождик, дети прячут свои ладошки, сжимая их в кулачок.
Каждому ребенку выдается воронка и совок. Дети с помощью их начинают поливать песок.
Песочный дождик лей веселей!
Песочных капель не жалей.
Для цветов,для полей
И для маленьких детей.
8.Выглядывает солнышко. Заключительная беседа о прошедшем занятии.
«Снежинки на песке»
Цель : Сохранение и укрепление психического здоровья детей .
Задачи :
Снижение психофизического напряжения.
Развитие тактильно – кинестетической чувствительности.
Развитие мелкой моторики.
Оборудование :
Магнитофон, запись спокойной музыки, песочницы наполненные песком,
мелкие пуговицы.
Ход работы:
Детей приглашаю сесть на стульчики, которые стоят кругом.
Ребята, вы, когда сегодня шли в детский сад, не замерзли? (замерзли)
А почему вы замерзли? (холодно)
А как вы думаете, какое сейчас время года? (зима)
А, что зимой много на улице? (снега)
А какой снег? (белый, колючий, пушистый, мокрый, холодный, бесцветный, хрустящий, легкий, красивый, рассыпчатый, липкий, скрипучий).
А давайте мы сейчас с вами превратимся в снежинки. Они не простые, они не тают, а любят летать и путешествовать.
Вставайте, попробуйте подвигать руками – они легкие как снежинки. Ноги неслышные. Движения плавные и спокойные. Подул легкий ветерок и снежинки полетели. (дети двигаются по кругу вокруг стульчиков, движения происходят под спокойную музыку).
Летали, летали снежинки и прилетели в сказочную песочную страну.
(столы сдвинуты, на каждого ребенка приготовлена мини - песочница,
на дне песочницы, лежат пуговицы засыпанные песком).
Посмотрите – это песок не простой, он волшебный и может чувствовать прикосновения, говорить. Песочек может показать детям много интересных игр и сказок. Но сначала давайте, я вам напомню правила игры с песком :
Можно строить из песка, трогать, сгребать, но нельзя
Разбрасывать песок
Пробовать песок на вкус
Кидаться песком
А сейчас положите ладошки на песок . Давайте его погладим ладошкой, затем ладошку перевернем.
Какой песок ?
Теплый или холодный? (прохладный)
Шершавый или гладкий? (шершавый)
Сухой или мокрый? (сухой)
Мягкий или твердый? (мягкий)
Песок прохладный, шершавый, сухой, мягкий
Давайте поздороваемся с нашем другом – песочком .
Здравствуй, песок!
Послушайте, он с нами здоровается, только очень – очень тихо. Давайте мы его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком. Затем другой рукой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчики .
Давайте его потрем между ладонями
Давайте его возьмем в кулачки крепко – крепко, чтобы ни одна песчинка не упала, и опустим, (повторить ещё раз)
Упражнение : «Найти, секрет в песке » .
Дети, а давайте мы с вами посмотрим, какой секрет на дне песочнице приготовил песок, (дети находят пуговицы и кладут их на тарелочку)
Упражнение : «Узоры на песке» .
Наша песочная страна не знакома со снегом. Давайте познакомим её с красотой снежной зимы. И нарисуем снежинки на песке.
Я знаю, что вы хорошо умеете рисовать. Я вам предлагаю рисовать необычным способом – на песке пальцами. Давайте нарисуем красивую снежинку. (детям показываю прием рисования снежинки, с помощью прямой дорожки которая пересекается в середине).
А теперь украсим снежинку с помощью пуговиц. Замечательно, посмотрите на узоры своих друзей. Вам нравится?
А теперь закройте глаза и представьте себе, как падает снег, и кружатся белые, пушистые снежинки . (включить спокойную музыку) .
Теперь протяните руки над песочницей и сделайте движение, как будто вы скатываете шарик. Давайте попрощаемся с песком . До свидания, песок, до свидания дружок, до новых встреч! Песочек придет к нам на следующее занятие.
« Сказочный зимний лес »
Цель :
Учить проговаривать свои ощущения;
Закрепить знания о временах года, признаках зимы;
Способствовать восприятию мира через зрительный, слуховой и кинестетическийканалы;
Активизировать мыслительные и эмоциональные резервы.
Ход :
Приветствие
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Песочный мир, приди!
1. Упражнение «Зима – красавица»
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки зимы.:
Зима не только очень веселое время года, но и удивительно красивое. Поэты, художники, композиторы чувствуют зиму, ее настроение, ее красоту и рассказывают об этом. Поэт - словами :
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит…
Композиторы рассказывают о зиме звуками . Вот послушай. Это о зиме (звучит аудиозапись П. Чайковского «Декабрь» )
Какие эмоции вызвала у тебя эта музыка?
2. Пальчиковая гимнастика «Прятки» (звуковая)
3. Дыхательное упражнение «Дед Мороз»
Как подул Деде Мороз –
В воздухе морозном
Полетели, закружились
Ледяные звезды.
Ребенок берет снежинку на ниточке и долго дует на нее, наблюдая за кружением снежинок, пока психолог читает стихотворение.
Кружатся снежинки в воздухе морозном.
Падают на землю кружевные звезды.
Вот одна упала на мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка, подожди немножко.
Физминутка «На дворе у нас мороз»
На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замёрз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать. Ребенок хлопает себя ладонями по плечам и топает ногами
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета.
Мы плывём, плывём, плывём,
Дно ногами достаём. Плавательные движения руками
Мы выходим из речушки,
Направляемся к опушке Ходьба на месте
4. Рисование песком « Сказочный зимний лес» (под музыку «Вьюга» )
Небо зимой бывает разного цвета. Давай подумаем, отчего это зависит : от погоды, от времени суток. Подумай, каким будет з имнее небо на твоем рисунке : ясное, пасмурное с тяжелыми тучами или освещенное солнечными лучами.
Подумай, какие деревья растут в твоем сказочном лесу. Может быть, это необычные деревья.
Ребенок выполняет рисунок. Затем психолог вместе с ребенком обсуждают, что получилось необычного в рисунке.
5. Игра малой подвижности «Снеговик»
Среди нашего двора
Снеговик стоял вчера.
Сами мы его слепили,
Нос - морковку не забыли,
А сегодня за окном
Потекли ручьи кругом. Ребенок с психологом обыгрывают стихотворение, а затем показывают, как таял снеговик. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снеговик превращается в лужицу, растекшуюся по земле.
6. Подведение итогов.
« Роспись песком »
Цель :
Развитие познавательных процессов;
Развитие внимания, воображения, мышление;
Совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации впространстве;
Снижение психофизического напряжения.
Ход :
Приветствие
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди
Песочный мир, приди!
1. Дыхательное упражнение «Шарик лопнул»
Надувала кошка шар,
А котенок ей мешал :
Подошел и лапкой – топ!
А у кошки шарик – лоп!
Ш-ш-ш…
Ребенок кладет руку на живот и делает через нос вдох, стараясь не поднимать плечи. Животик должен стать круглым, как шар. После небольшой задержки дыхания происходит продолжительный выдох с произнесением звука «ш» . Ребенок должен стараться, чтобы воздух выходил равномерно.
2. Кинезиологическое упражнение «Зеркальное рисование»
Ребенку предлагается на песке рисовать одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки. При выполнении этого упражнения расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно повышается эффективность работы мозга.
3. Психогимнастика. Игра «Тень»
Игра направлена на развитие внимания, памяти и наблюдательности. Психолог и ребенок идут по дороге : психолог впереди, ребенок на два-три шага сзади. Ребенок - это "тень" психолога. "Тень" должна точно повторить все действия психолога, который то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым камешком, то поскачет на одной ноге и т. д.
Физминутка «Солнечные зайчики»
Солнечные зайчики играют на стене,
Поманю их пальчиком,
Пусть бегут ко мне
Ну, лови, лови скорей!
Вот, вот, вот - левей, левей!
Убежал на потолок. Ребенок ловит зайчика на стене. Психолог направляет зеркальце пониже, ребенок старается поймать зайчика
4. Рисование песком « Роспись » (под музыку «Утро в лесу» )
Ребенок самостоятельно готовит рабочую поверхность светового стола, выбирая любой из приемов насыпания песка .
Затем под звучание музыки фантазирует с песком, выполняя роспись по стеклу на основе уже освоенных приемов.
5. Игра в песке «Кто лишний»
Психолог :
В песке тоже случается волшебство - Раз, два, три, волшебство приди.
Прячет в песке фигурки животных , ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина.
Глазки открываются, игра начинается. Открой глазки и посмотри на песке появились какие-то бугорки : ёлочки, грибочки. Там спрятаны дикие животные. А теперь ты станешь волшебником – найди, где же спрятались животные?
Ребенок ищет в песке спрятанных животных.
Скажи, а кто из животных здесь лишний? (Коза, заяц, лошадь, поросенок, лев, медведь, волк, лиса, собака, кошка.)
Собачка (кошка, коза, поросенок и т. д.) Почему? (Она – домашнее животное, а остальные – дикие.)
Мы в песочек поиграли, гладим песочек
Наши пальчики размяли, сжимаем, разжимаем ладошки
Мы песочек отряхнём, трем ручки, отряхивая песочек
Наши пальчики потрём! трем каждый пальчик
Включаем свет, закрываем стол.
6. Подведение итогов.
«Путешествие в сказку»
Цель занятия:
Обогащение опыта социально - нравственного поведения детей в процессе разрешения моделируемых проблемных игровых ситуаций
Развитие фантазии
Воспитание положительного отношения к нравственным ценностям
Снятие эмоционально – психического напряжения.
Задачи:
1. Образовательные:
Закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок».
Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях.
Обучить специальным движениям и их выполнение детьми
Учить рисовать на световом планшете
Учить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами и мнениями других детей.
2. Развивающие:
Развивать психические процессы (внимание, память)
Развивать внимание, интерес, умение эмоционально реагировать на поступки, события.
Развивать эмоционально- чувственный мир детей.
Развивать коммуникативные навыки детей.
Развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику
Совершенствовать навыки позитивной коммуникации
Воспитывать чуткость, отзывчивость, умение сопереживать.
Доставлять радость от совместной деятельности
Материалы и оборудования: Лазерный проектор, компьютер, комнатные водопады, световой планшет для песочной анимации, песок,Баба Яга, гномы,ёж.
Используемые новые образовательные технологии: здоровье сберегающие (сказкотерапия, песочная терапия).
Под музыку из сказки «Три орешка для Золушки» дети входят в группу
Ребята, я хочу Вас поприветствовать самым важным вежливым словом, которое говорят при встрече. Это слово - "здравствуйте!"
А Вы знаете, что означает это слово, зачем его говорят?
(Ответы детей)
Произнося слово "здравствуйте", мы желаем здоровья тому, с кем поздоровались, и это каждому приятно.
А, Вы, знаете, как надо здороваться правильно?
(Ответы детей)
Посмотрите, если я нахмурю брови и сделаю сердитое лицо, отвернувшись в сторону пробурчу - "здрасьте", это будет правильно? Или произнесу слово "здравствуйте" с улыбкой, глядя в глаза тому, кому говорю, слегка кивнув головой. Какой вариант Вам больше понравился?
(Выслушать рассуждения детей).
Ребята, а вы любите сказки? А какая ваша самая любимая сказка?
(Дети по очереди отвечают)
А вы хотите попасть в сказку? Сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие. Хотите со мной, отправится туда? А вы не боитесь? Правильно, в сказке совсем не страшно и добро побеждает зло. А отправимся мы в сказку на волшебном корабле под названием «Детство», но чтобы попасть на него мы должны зажечь волшебную свечу.
Но, для того чтобы её зажечь нам нужно произнести волшебное заклинание.
Вы готовы?
вхождения в сказку.
Тогда повторяйте за мной. Раз – два – три – Волшебная свеча гори!
(свеча загорается, дети под музыку «Пираты Карибского моря» идут на корабль.
Вот мы и на корабле. Давайте скажем детскому саду до свидания и отправимся поскорей в сказочное путешествие.
Под музыку шума моря и крика чаек дети плывут на корабле
Педагог – психолог: Вот мы и попали в сказку!
Посмотрите, как здесь красиво!
Для того чтобы не потеряться, давайте возьмёмся крепко за руки и отправимся в путь.
Ребята, кто это?
(Ответы детей)
Я как вы думаете, баба Яга добрая или злая?
(Ответы детей)
Давайте поздороваемся с бабушкой, пожелаем ей здоровья.
(Дети здороваются)
Баба Яга живёт в избушке на курьих ножках где-то по дороге в тридесятое царство, дружит с Кощеем, летает на метле и грозит скушать всех, кто не отгадает её загадки. Многие боятся, что злая сказочная баба прячется на крыше, или в тёмном углу комнаты, или заглядывает в окно, намереваясь нас утащить к себе и съесть. На самом деле Баба Яга совсем не страшная, она очень мудрая, сильная и немножко хитрая. Она помогает умным, смелым, и губит злых и завистливых людей.
Ну что отгадаем её загадки?
Загадки
Птицы страшные летали,
Братца милого украли.
Ничего с ним не случится -
Выручит его сестрица.
(Гуси-лебеди)
Он однажды появился
В деревянной мастерской.
Папа Карло потрудился
Над игрушкою смешной.
(Буратино)
Три братца дружно строят дом,
Тепло, уютно будет в нём.
В работе братцы знают толк,
Не сможет в дом пробраться волк.
(Три поросёнка)
Молодцы ребята, правильно отгадали загадки и бабушка нас пропускает дальше. Давайте бабушке скажем до свидания!
(Ответы детей)
Правильно – это гномы. А что вы знаете о гномах? Кто такие гномы?
гномы – маленькие человечки.
Эти человечки любят жить под землей или вдали от солнечного света: гномы его не переносят и могут превратиться в камень при малейшем лучике света. Гномы всегда охраняют сокровища, скрытые в глубине земли. Они любят одеваться в одежду фиолетового, синего, голубого, зеленого и коричневого цветов. Гномы могут дать человеку уверенность, силу, выносливость. Если же человек оскорбил или обидел гнома, причинив ему зло, то в обратном же порядке гном может наслать на человека грусть и печаль. Еда гномов состоит из диких яблок, грибов, ягод, лесных орехов и разных овощей.
Ребята, это волшебница Ночь решила нам помочь. А что делают ночью люди?
Правильно, отдыхают, спят. Мы сейчас с вами тоже немножко полежим, посмотрим на звёзды и отдохнём.
Релаксация
Включается релаксационная музыка
Ложитесь по удобней, закройте глаза. Не бойтесь, вы не уснёте. Послушайте, что я хочу вам рассказать.
Представьте себе, что вы лежите возле водопада. Чудесный вечер, звёздное небо, теплый ветерок. Вам дышится легко и свободно. Но водопад наш необычен, вместо воды в нем мягкий белый свет. Пусть свет гладит ваши ручки, пальчики. Свет течет и по ногам, и вы чувствуете, как тело становится мягче, и вы расслабляетесь. Этот удивительный водопад из белого света струится по вашему телу. Вы чувствуете себя совершенно спокойно и с каждым вдохом все сильнее расслабляетесь. А теперь потянитесь и на счет «три» откройте глаза. Волшебный свет наполнил вас свежими силами, энергией и добром.
Ну что ребята, отдохнули? Вы стали добрыми и сильными.
Но волшебница Ночь не спешит нас отпускать. Пока вы отдыхали она мне шепнула на ушко, что ей очень грустно и одиноко. Давайте сделаем для нее подарок, нарисуем для нее цветы. Но как же мы будем рисовать?
А поможет нам в этом - волшебный планшет.
Воспитатель снимает ткань с планшета для песочной анимации
Давайте прикоснёмся своими ладошками к песку. Что вы чувствуете?
Мне приятно. Я чувствую тепло песка. Я перевернула руки, мои ощущения изменились. Возьмите в свои ладошки немного песка, а теперь пропустите его через свои пальцы. Вы чувствуете, как песок просыпается сквозь пальцы?
А теперь с помощью обеих рук рисуем цветы для волшебницы Ночи. Для украшения вы можете взять волшебные камни. Они помогут сделать цветы наиболее красивыми.
Дети рисуют цветы на планшете для песочной анимации.
Какие цветы красивые нарисовали дети для тебя – Волшебница Ночь. Молодцы! Ночь очень обрадовалась и за это она нас отпускает.
Загорается свет
Протянем руки и загадаем свое самое сокровенное желание. Оно обязательно сбудется!
«выход из сказки»
И вот настало время - возвращения в реальность, а с собой мы возьмем все, что нам понравилось, с чем познакомились.
Но для того чтобы вернуться мы должны снова вернуться на корабль и погасить волшебную свечу вместе.
Под музыку "Пираты карибского моря дети возвращаются снова в детский сад
Закроем глаза и произнесём волшебное заклинание. Раз – два – три – свеча не гори!
«День рождения Песочной феи»
Цель : развитие моторики рук, тонких тактильных ощущений, развитие умений выполнять действия по инструкции; развитие ориентировки в схеме собственного тела (правая и левая рука); воспитание чувства радости.
Материал : Песочница, игрушка Песочная фея, камешки, игрушки «киндерсюрприз»
Ход занятия
Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть! Сегодня мы научимся с вами здороваться ласковыми словами (Дети друг для друга придумывают ласковые слова и так здороваются по кругу)
Дети : (Ответы детей)
А теперь давайте, улыбнемся друг другу, и у нас настроение станет еще лучше.
Дети садятся на стульчики по кругу
Я пригласила вас, чтобы отправиться в удивительную страну. В ней живет принцеса – Песочная Фея. Она очень веселая, знает много игр, историй, сказок, но поделится всем только с тем, кто будет соблюдать его правила. Кто из вас догадался, куда мы отправляемся?
Дети : (Ответы детей)
Правильно, в песочную страну. Теперь, давайте вспомним заклинание и можно отправляться в путь. Положите свои раскрытые ладошки в песочницу, закройте глаза и произнесите заклинание:
«вход» в Песочную страну
В ладошки наши посмотри,
В них доброту, любовь найди.
Чтоб злодеев побеждать,
Мало просто много знать
Надо быть активным,
Смелым, добрым, сильным.
А еще желательно
Делать все внимательно!
Звучит музыка. Педагог берет в руки куклу – Песочную Фею.
Педагог : Откройте, пожалуйста, глаза. Посмотрите, кто к нам пришёл?
Дети : (Ответы детей)
Давайте для нашей Феи повторим правила Песочной страны, чтобы она убедилась, что мы их хорошо знаем
Музыка затихает. Дети вместе с педагогом повторяют стихотворение прошлых занятий со слов «Здесь нельзя...»
Разминка
Упражнение «Здравствуй, песочек!»
Педагог от имени феи просит «нежно», а потом сильно поздороваться с песочком», то есть различными способами дотронуться до песка:
- Ребёнок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
- Ребёнок легко /с напряжением сжимает кулачки с песком; затем медленно высыпает его в песочницу;
- Ребёнок дотрагивается до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной;
- Ребёнок перетирает песок между пальцами, ладонями;
Песочек в ответ тоже хочет поздороваться - посыпать на ваши пальчики «песочный дождь».
Педагог: Ребята, у Песочной феи сегодня День рождения! И, конечно же, какой день рождения без гостей. Давайте посмотрим, кто же идёт в гости к Песочной фее.
Упражнение «Волшебные отпечатки»
Кто оставил на песочке
Эти разные следочки? Может, это был зайчишка?
Может, котик пробегал? Ну а, может, воробьишка
С мышкой польку танцевал?
Возьмите разные предметы (например, формочки, игрушки, баночки) и прижмите их к песку, делая «оттиск». Посмотрите, что у вас получилось. Также можно палочкой обвести ладошку (формочку, игрушку) по контуру. Сначала сделайте это сами, потом возьмите ручку малыша в свою руку и обведите ладошку или предмет вместе. Этот контур можно дорисовать, превратив в забавную фигурку, выложить камешками или воткнуть по контуру палочки.
Упражнение «Песочный праздник»
Отмечает детвора - день рожденья!
Лепим с самого утра песочное печенье,
Торт песочный для затей ярко украшаем
И в песочницу детей в гости приглашаем.
Предлагает устроить праздник для Песочной феи. Теперь все ваши умения вы можете применить для того, чтобы сделать «торт». Слепите из песка основу (круглую или квадратную), вокруг выложите камешки, цветочки, нарисуйте на ней узоры, воткните палочки («свечки»). Саму песочницу можно украсить цветами и веточками, украсить фигурками изкиндерсюрприза.
Релаксация
Упражнение «Воздушный бал»
Рефлексия занятия:
Дети, у меня сейчас очень хорошее настроение. А у вас какое настроение? У кого мы были в гостях?
Дети : (Ответы детей)
«выход» из Песочной страны
Все мы весело играли
И немножечко устали.
Посмотрели на часы -
В группу нам пора идти.
Педагог : До, свидания! До следующей встречи!
«Путешествие на остров Сокровищ»
Цели и задачи :
Помочь дошкольникам укрепить мышцы рук, развить ловкость и координацию движений кисти.
Помочь ребёнку почувствовать себя защищённым, в комфортной для него среде. - Развивать активность, расширять жизненный опыт, передаваемый педагогом в близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации) .
Повысить у детей интерес к подобным упражнениям, превратив их в занимательную игру.
Развивать у детей понимание обращенной речи, развивать тактильно-кинетическую чувствительность и мелкую моторику рук.
Снять мышечную напряжённость;
Способствовать эмоциональному контакту между детьми и взрослым. - Обогащать словарный запас.
Ход занятия:
Вспоминаем правило наших занятий:
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться !
Песок - мирная страна
Можно строить и творить,
Можно много сотворить :
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была
Никого не обижать, ничего не разорять,
Это мирная страна, дети, поняли меня?
Презентация.
Ребята, нам сегодня на занятие прислали письмо ,
Вот посмотрите, какое оно!
Конверт очень большой,
И, наверное, он не пустой!
В конверте - географическая карта.
Ребята, а зачем нужна географическая карта?
Что же нам с ней делать?
Может нам нужно совершить морское путешествие на Остров сокровищ ?
Итак, решено, отправляемся в путь.
Внимание на экран.
Слайд № 2.
Отправимся в море.
Вьются чайки на просторе.
Хорошо всем нам будет
Плыть по волнам.
Дети рисуют волны и чаек.
Слайд № 3.
Ребята, а на чем же мы с вами отправимся в путешествие ?
Наш корабль под парусами
По морю- океану плывёт,
Нас на чудо остров привезёт.
Дети рисуют корабль.
Слайд № 4, 5.
Ребята, посмотрите :
Рыбы плавают, резвятся
То играют в догонялки,
То весело скачут по воде!
Рисуем рыб.
Слайд № 6. Ребята, кто это играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, -
Мчатся шустрые… (дети отгадывают) (дельфины)
Рисуем дельфина.
Слайд № 7. А это что за морской житель
Он живёт на дне морском.
Голова и восемь ног,
Это - … (Осьминог)
Рисуем осьминогов.
Слайд № 8
Ой ребята, по смотрите, что это на дне морском лежит?
Не двигается, наверно спит.
(это морская звезда)
Рисуем морскую звезду.
Слайд № 9 Посмотрите, впереди показался
Суши маленький кусочек, -
Но бывает иногда
Он большим, и даже очень,
А вокруг всегда вода. Что это? (остров )
Рисуем остров в море .
Слайд № 10
Ребята, вот мы и на острове. Посмотрим на пиратскую карту, если пойдём сюда, то нас там ждут неприятности, отправляемся прямо к пальмам.
Рисуем пальмы.
Слайд № 11
Рисуем горы.
Слайд № 12
По острову бродит пират .
Глядит на восход, на закат,
Под каждую пальму глядит,
Одну только фразу твердит.
Он думает, глядя вокруг :
Где же спрятан сундук?
Рисуем сундук.
Слайд № 13
Ребята, а что прячут в сундуке пираты?
Слайд № 14 - Пора возвращаться домой, но не на корабле, а на чём отгадайте :
Над волнами чайки кружат.
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
Над морем в корзине мы с тобою!
Ребята, а на чём можно лететь над морем?
Мы полетим на воздушном шаре.
Рисуем воздушный шар.
3. Подведение итогов. - Что вам, ребята, сегодня понравилось, что запомнилось больше всего?
« Песочный дождь »
Цель : Гармонизация психоэмоционального состояния детей.
Задачи :
Снятие психоэмоционального напряжения у дошкольника;
Разрядка агрессивных импульсов, тревоги, напряжения;
Развитие тактильной чувствительности.
Материал, инструменты, оборудование : картина с изображением осени и дождя, световой стол, песок , бумажные силуэт тучи, музыкальное сопровождение «Голоса природы» (шум дождя, песня «Сыпется песочек» .
Ход занятия
Ребята, посмотрите на картину и скажите какое время года изображено? (ответы детей) . Какая погода бывает осенью? (ответы детей) . Любите ли вы дождливую погоду? А вы знаете, что дождик нужендеревьям, траве, земле. А если у вас есть резиновые сапожки и гулять весело по лужам, правда?
1. Пальчиковая гимнастика.
Дождик , дождик веселей !
Капай, капай, не жалей!
Только нас не замочи!
Зря в окошко не стучи-
Брызни в поле пуще :
Станет травка гуще!
2. Упражнения «Поздороваемся с песочком » . Детям предлагается потрогать песок, подержать его в ладошках.
3. Упражнение «Песочный ветер» . Звучит песня «Сыпется песочек »
Дети медленно / быстро пересыпают песок из своего кулачка в песочницу , на свою ладонь.
4. Игра «Дождик » .
Дождик , дождик , что ты льешь? 4 хлопка.
Погулять нам не даешь. Притопы.
Дождик , дождик, полно лить, 4 хлопка.
Деток, землю, лес мочить. Прыжки на месте.
После дождика на даче Ходьба .
Мы по лужицам поскачем. Прыжки через лужицы.
5. Рисование.
Звучит музыка «шум дождя » .
Рисуем длинные-длинные линии – это сильный дождь, бегут струйки;
Рисуем короткие линии – это слабый дождик, капают дождинки (капельки) .
Дождик всё тише и вот совсем закончился, только на земле остались лужи.
А какой дождик будет у вас?
Дети рисуют капли дождя, сопровождая рисование словами «Кап,кап,кап…»
6. Рефлексия.
Молодцы, какой весёлый дождик у вас получился .
Ребята вам понравилось?
В ладошки наши посмотри -
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок ,
Ты всем нам подрасти помог!
