Подвижные игры по лексическим темам в средней группе. Игры для детей “Одежда” Подвижные игры для дошкольников на тему обувь
Цели:
Расширить знания детей об одежде.
Обогатить словарь детей по теме.
Учить детей классифицировать одежду по заданному признаку (зимняя или летняя, женская или мужская).
Познакомить с профессией «швея» и некоторыми инструментами, используемыми ею для работы.
Закрепить понятия о цвете, величине, форме, количестве.
Познакомить с музыкальным произведением С. Рахманинова «Полька».
Продолжать учить детей рисовать пальчиками, лепить и наклеивать.
Развивать мышление, внимание, мелкую и общую моторику.
Развивать дифференциацию слухового и зрительного восприятия.
Оборудование:
Картинки с изображением различной одежды.
Куклы в различной одежде, коробка.
Трафареты различной одежды, вырезанные из белого картона, аналогичного размера кусочки ткани.
Разрезные картинки одежды.
Демонстрационная картинка «швея», игрушечная швейная машинка, игла, ножницы.
Вырезанные картинки с изображением мальчика и девочки, различной одежды, прямоугольники розового и голубого цветов.
Разноцветные прищепки, силуэтные изображения платьев из картона желтого, зеленого, красного и синего цветов.
Картинки, изображающие одежу разного цвета, с «дырками» в виде геометрических фигур; аналогичные геометрические фигуры.
Картинки «Что перепутал художник?»
Картинки «Найди лишний предмет».
Рисунок-раскраска различных видов одежды, пальчиковые краски, влажные салфетки.
Карандаши. Картинки для штриховки с изображением одежды.
Ленты разной длины.
Вырезанные из цветного неглянцевого картона силуэты одежды, вырезанные из бумаги карманы, клеящие карандаши, пластилин, пуговицы.
Различное оборудование для динамической паузы: скамейки, туннель, дуги, дорожки, пеньки и т.п.
Аудиозапись: «Полька» С. Рахманинова, музыка для динамической паузы.
Ход занятия:
Приветствие «Все захлопали в ладоши»
Все захлопали в ладоши,
Дружно, веселее!
Застучали наши ножки,
Громче и быстрее!
По коленочкам ударим.
Тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем,
Выше, выше, выше!
Завертелись наши ручки.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились.
Сюрпризный момент «Едут куклы»
Трынди-брынди, балалайки,
Едут куклы в таратайке.
Эй, ребята, не зевайте,
Себе куклу выбирайте!
Воспитатель вывозит коробку с куклами, дети выбирают себе по одной кукле.
Дидактическое упражнение «Назови одежду и ее детали»
Воспитатель обращает внимание детей на одежду куклы, аналогичную одежду детей, просит назвать детали (воротник, карман, капюшон, пуговицы и т.п.)
Дидактическая игра «Подбери заплатку»
Нужно подобрать кусочек-заплатку, подходящей формы и цвета, чтобы зашить дырки в одежде.
Изобразительная деятельность «Одежда с карманами и пуговицами»
Вы можете сами выбрать себе одежду, которую сейчас будете украшать.
Дети выбирают цветные силуэты пальто, комбинезонов, плащей и наклеивают на них карманы. Затем лепят из пластилина небольшие шарики, прижимают к одежде и сверху прикладывают и прижимают пуговицы.
Дидактическое упражнение «Найди половину одежды»
Вот вам, ребята, половинки разной одежды, найдите к ним вторые половинки, чтобы из двух частей-половинок получилось целое.
После выполнения задания ребенком, воспитатель спрашивает его о том, какая именно одежда у него получилась.
Слушание музыки «Полька» С. Рахманинова
Дети слушают первую часть музыкальной композиции, а во время прослушивания второй части подыгрывают музыкальными молоточками.
Игра с прищепками «Платье»
Давайте с помощью прищепок сделаем платью длинные рукава и оборки внизу.
Можете подбирать прищепки такого же цвета, как платье, можете чередовать их, а можете сделать разноцветным.
В ходе работы детей, воспитатель интересуется у них, какого цвета прищепки они использовали.
Дидактическая игра «Одежда для мальчика и девочки»
Мама выстирала одежду сыну и дочери и попросила их разложить аккуратно свою одежду в шкафы. Покажите сына, дочь. У девочки шкаф розового цвета - вот такой, а у мальчика - голубого цвета, вот такой. Помогите детям разложить одежду правильно, по своим шкафам.
Дидактическое упражнение «Найди лишний предмет»
Перед вами на картинке разная одежда, но один предмет - не одежда. Накройте этот лишний предмет ладонью. Что вы накрыли? Почему? Чайник (мячик) - не одежда.
Лист разрезается на две части по горизонтали и раздаётся детям.
Дидактическая игра «Что перепутал художник?»
Посмотрите на картинку. Что перепутал художник? Какую одежду носят летов в теплую погоду? Какую одежду носят зимой, когда холодно?
Динамическая пауза «Путешествие»
Дети под музыку передвигаются по периметру комнаты, преодолевая различные препятствия.
Дидактическое упражнение «Длинные-короткие ленты»
Перед вами лежат ленты. Давайте их сосчитаем. Сколько лент? Три ленты. Можно сказать. Что эти ленты одинаковые? Нет, эти ленты разные. У них разный цвет и длина. Покажите самую длинную ленту. Какого она цвета? Покажите самую короткую ленту? Какого она цвета? Какую ленту вы не показали?
Рассматривание картины «Швея»
Сегодня мы видели много разной одежды, а кто же ее делает? Вы знаете, кто шьет одежду? Посмотрите, на этой картинке нарисована швея - так называют человека, который шьет. Вот эта швея шьет юбку. Другая швея сшила мое платье. Еще другие швеи сшили вашу одежду.
А какими инструментами пользуется швея? Иголка, ножницы, швейная машинка.
Упражнение «Подбери ткань для одежды»
Вы уже знаете, какая бывает одежда, кто ее шьет, чем одежду шьют. А из чего шьют одежду? Одежду шьют из ткани. Вот перед вами кусочки различных тканей. Расстелите их ровненько перед собой и сверху наложите трафарет. Что получилось? Попробуйте поменять ткань. Теперь поменяйте трафарет. Покажите мне тот трафарет на ткани, который кажется вам самым красивым.
Пальчиковая гимнастика «Стирка»
Постираю чисто с толком
(Движения кулачками, имитация стирки)
Рубашку, кофту и футболку,
(Поочередное потирание всех пальцев)
Свитерок и брюки -
Устали мои руки.
(Встряхивание кистей рук)
Упражнение «Штриховка»
Возьмите карандаши и нарисуйте полоски на одежде.
Пальчиковое рисование «Раскрась одежду»
Детям предлагается самостоятельно выбрать себе модель одежды и раскрасить ее с помощью пальчиковых красок.
Осенняя одежда, обувь, головные уборы.
Обратить внимание ребенка на то, какое время года наступило, какие изменения произошли в погоде, сравнить погоду летом и осенью;
объяснить, почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы;
Объяснить ребенку понятия «сезонная одежда», «обувь», «головные уборы»;
спросить у ребенка: «Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, куртку, кепку, а летом - панаму, босоножки, шорты?»;
Совместно с ребенком внимательно рассмотреть одежду, обувь, головные уборы, которые носит каждый член семьи осенью, и материал, из которого они сделаны; обратить внимание на его качество и рисунок;
Закрепить названия деталей одежды (воротник, карманы и т.д.).
Задание 4. Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать ее детали (воротник, карман, пуговицы, рукава..).
Задание 5. Дидактическая игра «Чья, чей, чьи, чье?» (употребление притяжательных местоимений).
Это чья шапка? - Моя.
Это чьи перчатки? - Мои.
Это чей шарф? - Мой.
Это чье пальто? - Мое.
Задание 6. Подобрать как можно больше предметов к местоимениям : моя - шапка...;
мой - шарф...;
мои - сапоги... .
Задание 7. Дидактическая игра «Исправь ошибку» (понимание значений притяжательных местоимений).
Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф...
Задание 8. Выполнить указание и ответить на вопрос (понимание сложных инструкций):
Повесь шарф на спинку стула, а шапку положи на стул.
Что ты сделал сначала, а что потом?
Задание 9. Дидактическая игра «Один - много» (употребление множественного числа существительных): перчатка - ...; носок - ....шарф - шарфы; шапка - ...;
Задание 10. Дидактическая игра «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов шапка - шапочка; сапоги - ...; пальто - ...; куртка - ...; кепка - ... .
Задание 11. Дидактическая игра «Подбери признак».
Кофта (какая?) - красная, теплая, вязанная, шерстяная, нарядная... .
Сапоги (какие?) - коричневы, новые, резиновые, красивые... .
Шарф (какой?) - ....
Пальто (какое?) - .
Задание 12. Дидактическая игра «Назови, какие» (образование относительных прилагательных):
сапоги из резины - резиновые сапоги;
шапка из шерсти - шерстяная;
перчатки из кожи - кожаные... .
Задание 13 . Игра «Что у кого» (составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам)
У мальчика рубашка, а у девочки платье.
У мальчика ботинки, а у девочки туфли.
Задание 14. Игра «Скажи наоборот» (усвоение антонимов)
Большой – маленький,
Чистый – грязный,
Детский – взрослый,
Короткий – длинный,
Сухой – мокрый.
Задание 16. О тветить на вопрос: «Что можно считать парами?» (согласование имен существительных с числительными) : одна пара сапог, две пары сапог... пять пар сапог (носки, чулки, сапоги, туфли, перчатки).
Задание 15. Пересчитать предметы (согласование существительных с числительными): один шарф, два шарфа, три шарфа, четыре шарфа, пять шарфов; одна шапка, две шапки... пять шапок; одно пальто, два пальто... пять пальто.
Задание 17. Составить описательный рассказ об осенней одежде, обуви, головном уборе (по выбору).
Это куртка. Это теплая одежда. Ее носят весной или осенью. Эта куртка красная. У нее есть капюшон. Она непромокаемая. Ее можно носить в дождь. Она застегивается на «молнию».
Задание 13. Н азвать осеннюю одежду, обувь, головные уборы. Рассказать о порядке надевания вещей при выходе на прогулку.
Задание 14. Вырезать и вклеить в альбом картинки с изображением осенней одежды, обуви и головных уборов.
Загадки по теме «Одежда, обувь»
Дождик, дождик - кап-кап-кап, мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять, мы промочим ножки.
Задание 2. Отгадать загадки и выучить по выбору.
©Меня часто зовут, ожидаются, А приду - от меня укрываются.
(Дождь)
© Из-под крыши крыша под дождик вышла.
(Зонт)
© Всегда шагаем мы вдвоем, похожие как братья. Мы за обедом под столом, а ночью - под кроватью. (Туфли)
© Чтоб не мерзнуть, пять ребят в печке вязаной сидят (Перчатки)
© Если дождик, мы не тужим - бойко шлепаем по лужам
Будет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять (Сапоги)
© Сижу верхом, не ведаю на ком.
Знакомца встречу - соскочу, привечу.
(Шапка)
Четвертый лишний. 3 картинки с изображением одежды, 1 - с обувью. 3 картинки с изображением обуви, 1 - одежды. 3 картинки с верхней одеждой, 1 - с нижним бельем. 3 картинки с нижним бельем, 1 - с верхней одеждой. 3 платья с аппликацией, 1 - без нее. 3 платья гладких, 1 - с вышивкой. 3 платья одноцветных, 1 - в клеточку. 3 платья нарядных, 1 - без отделок. 3 юбки на лямках, 1 - без них. 3 юбки длинные, 1 - короткая. 3 юбки в складку, 1 - прямая. 3 фартука с карманами, 1 - без карманов. 3 платья летних, 1 - зимнее. 3 платья детских, 1 - взрослое. 3 взрослых платья, 1 - детское. 3 платья без одной детали (недошитые), 1 полностью готовое ТЕМА: «ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ» Д/и «Много-один» Цель: образование существительных в ед. числе Сапоги - сапог, носки – носок, варежки – варежка, ботинки – ботинок, перчатки – перчатка, тапочки – тапочек, кроссовки – кроссовок и т.д. Д/и «Скажи наоборот» Цель: образование антонимов длинная юбка -…короткая юбка, большие носки -…маленькие носки, зимняя
одежда -…летняя одежда
,
чистые ботинки
-…грязные ботинки,
Пришивать – отрезать, Яркий – бледный, Снимать – надевать, Толстый – тонкий, Вешать – снимать, Сухая – сырая, Расстёгивать – застёгивать, Лёгкий – тяжёлый, Завязывать-развязывать, Дорогая – дешёвая, Чистить – пачкать, Длинный-короткий, Шнуровать – развязывать, Твёрдый – мягкий, Найти – потерять, Покупать – продавать, Старый – новый, Намочить – высушить, Высокие-низкие, Много-мало, Детский-взрослый. Д/и «Назови ласково» Цель : упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-. Ход игры: педагог называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок - Таниной, причём называет его ласково, например, Д/и «Всё наоборот» Цель: образование глаголов муж . и жен. рода и согласование их с существительным Катя разделась, а Дима…оделся, Катя застегнула пуговицы, а Дима…расстегнул пуговицы, Катя обулась, а Дима… Катя надела свитер, а Дима… Катя развязала шарф, а Дима… и т. д. Д/и «Что из чего?» Цель
:
упражнять в образовании относительных прилагательных. Блузка из хлопка (какая?) – хлопковая. Шуба из меха (какая?) – меховая. Д/и «Подбери слова» Цель: образование сущ. Винит. падежа Что вяжут?.. шапку, варежки… Что шьют?.. платье, пальто… Что надевают?.. куртку, юбку… Что обувают ?. сапоги, валенки… Что завязывают?.. шнурки, шарф… и т. д. Д/и «Жадина» ( «Мой, моя, моё») Цель: согласование сущ. ед. и мн. числа с притяжательными местоимениями мой, моя, мое. Ход игры: педагог раскладывает на столе предметы одежды и обуви. Предлагает ребёнку внимательно посмотреть на них и сказать, к какому предмету подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё». Мой
(что?)
– свитер, сарафан, шарф, костюм… (можно усложнить : моя юбочка, мои юбочки) Д/и «Сравнилки» Цель: развитие логического мышления, умения сравнивать предметы Детям предлагается сравнить перчатки и варежки, зимнюю одежду и летнюю одежду , … Д/и «Для чего это нужно?» Цель: развитие связной речи Для чего нужен? (карман, пуговицы, шнурки, рукава, воротник … и т. д.). Д/и «Добавь словечко» Цель: образование сущ. Творит. падежа Пуговицу пришиваем чем? (иглой). Одежду гладим чем? (утюгом). Ткань разрезаем чем? (ножницами) Блузку стираем чем? (мылом). Обувь чистим чем? (щеткой) Варежки вяжем чем? (спицами) и т. д. Д/и «Исправь предложение» Цель: развитие слухоречевого внимания и восприятия Одежда была грязная потому , что ее постирали. Платье было мятое, потому что его погладили. Мама гладил юбку. Папа завязала шнурки. и т. д. Д/и «Чего нет?» Цель: образование сущ-х в ед.. числе Род. падежа Платье - нет чего? …нет платья, сапог – нет чего? … нет сапога, Шапки - нет чего? …нет шапки, кепка – нет чего? … нет кепки, Блузка – нет чего? … нет блузки, ботинок – нет чего? … нет ботинка и т.п. Д/и «Подберите слова» Цель: формирование умения подбирать прилагательные к существительному (синонимы) Шуба какая?-…теплая, пушистая, мягкая, новая, длинная, красивая, зимняя…; Туфли какие? - … черные, удобные, новые, красивые, кожаные… Платье какое? … красивое, длинное, вечернее, нарядное, шелковое Блуза – какая?- …шёлковая, разноцветная, лёгкая … Куртка – какая?-…осенняя, удобная, лёгкая … Свитер – какой?-...тёплый, вязаный, шерстяной … Кеды – какие?-…спортивные, модные, мягкие … Д/и «Разложи по полочкам» Цель
:
упражнять в классификации предметов одежды, обуви и головных уборов. Д/и «Что лишнее?» Цель: формирование умения находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний. Ход игры. Педагог показывает ребёнку картинки (или словесно), просит назвать их, указать в каждом ряду лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя. Юбка, брюки, сапоги , кофта. Что лишнее? Сапоги - потому что, это обувь. Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Выделите лишнее слово. Д/и «Закончи предложение» Цель : употребление в речи глаголов Покупая в магазине обувь , покупатель (что делает?) …покупает. Ухаживая за обувью , человек (что делает?) … ухаживает. Надевая платье, девочка (что делает?)… одевает. Обувая сандалии, мальчик (что делает?) … обувает и т. д. Упражнение «Подбери словечко и повтори» Цель: употребление в речи сущ-х в В.п. и Р.п мн.числа У Вани рубашка, у мальчиков..., а в магазине много... У Маши кофта, у девочек..., а в магазине много... У мамы платье, у женщин..., а в магазине много... У папы шляпа, у мужчин..., а в магазине много … Д/и «Во что одет Ваня? Таня?» Цель: формирование умения составлять описание одежды, развитие связной речи. Д/и «Расскажи-ка» или «Писатель» Цель: составление описательного рассказа о предметах одежды по наглядному плану (мнемотаблице). Название? Цвет? Из каких частей состоит? Из какого материала сшита? Для кого предназначена? Д/и «Сосчитайка» Цель: согласование сущ. с числительными Одна варежка, две варежки, три варежки, четыре варежки, пять варежек… (можно усложнить - одна синяя варежка, две синих варежки) (шляпа, платье, сапог) Дидактическое упражнение. «Что будет, если...» Цель: развитие связной речи Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то...». Что будет, если летом носить меховую шапку? Что будет, если зимой ходить в трусах и майке? Что будет, если в дождь обуться в тапочки? Что будет, если в жару не надеть панамы? Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки? Что будет, если в мороз гулять без варежек? В осенних ботинках? В кепке? Д/и «Два – две»» Цель : формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными. Ход игры: Педагог предлагает детям ответить на вопросы: Д/и «Прохлопай названия одежды, обуви», «Исправь ошибку» Цель: развитие внимания, слоговой структуры, слухового восприятия. Воспитатель произносит слова с неправильным ударением, а дети исправляют: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук. Д/и «Чей? Чья? Чьё?» Цель: формирование умения употреблять в речи притяжательные прилагательные Чей шарф? Это – Викин шарф. Чья рубашка? Это – Мишина рубашка. Чье платье? Это Юлино платье и т.д. Дидактическая игра «Отгадайте одежду, обувь или головной убор» Цель
:
развитие умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать её по описанию. Д/и «Кто больше назовет» Цель: закрепление названий одежды, обуви, головных уборов. Правила игры: дети делятся на три команды, 1- называет одежду, 2- обувь, 3- головные уборы. Отвечают по очереди, побеждает та команда, которая больше назовет. Д/и «Какая бывает одежда?» Цель: Одежда для спорта какая? (спортивная). Одежда для лета? (летняя). Одежда для зимы? (зимняя). Одежда для праздника? (праздничная). Одежда для дома? (домашняя). Одежда для весны? (весенняя). Одежда для детей? (детская). Одежда для женщин? (женская). Одежда для мужчин? (мужская). Одежда для осени? (осенняя). Одежда для работы? (рабочая). 1).Раз, два, три, четыре, пять - Соединять пальцы обеих рук, начиная с больших. Будем вещи мы стирать. Сжать ладони в кулачки, поднимать и опускать ладони. Платье, брюки и носочки, Загибать пальцы сначала на правой, а затем, на левой руке, начиная с большого. Юбку, кофточку, платочки. Шарф и шапку не забудем – Их стирать мы тоже будем. Потереть кулачки друг о друга. 2).Посчитаем мы сейчас, Стукнуть кулачками друг о друга, хлопнуть в ладоши. Сколько обуви у нас. Круговые движения кулачками. Туфли, тапочки, сапожки, Соединить большой палец правой руки по очереди с указательным, средним, безымянным и мизинцем. Для Наташки и Сережки. Да еще ботинки, Затем то же проделать с левой рукой. Для нашей Валентинки. А вот эти валенки Для малышки Галеньки. Хлопнуть в ладоши. 3).Я перчатку надеваю, Дети поглаживают по очереди одной Рукой другую руку, Я в нее не попадаю. как будто надевают перчатку. Сосчитайте - ка, ребятки, Ритмично сжимают кулачки. Сколько пальцев у перчатки. Загибают пальчики на обеих руках, Раз, два, три, четыре, пять». Координация речи с движением. «Помощники» Дружно помогаем маме, (Встают, наклоняются, руками двигают вправо, влево) Мы бельё полощем сами. (Раз, два, три, четыре). Потянулись, (Тянутся, вытирают правой рукой пот со лба). Наклонились. (Снова полощут). Хорошо мы потрудились. (Вытирают рук о руку). Физминутка Ох, испачкалась одежда, Дети разводят руки в стороны, Мы ее не берегли, пожимают плечами. Обращались с ней небрежно, Мяли, пачкали в пыли. Дети сжимают и разжимают пальцы рук. Надо нам ее спасти, Дети «грозят» пальцем. И в порядок привести. В тазик воду наливаем, Имитация движений: «Наливаем воду». Порошочек насыпаем. Пальцы сложены щепотью, дети имитируют движения насыпания порошка. Всю одежду мы замочим, Пятна тщательно потрем, На каждое действие выполняют Постираем, прополощем, имитирующие движения. Отожмем ее, встряхнем. А потом легко и ловко, На каждое действие выполняют Все развесим на веревках. имитирующие движения А пока одежда сушится, Мы тобой вдвоём покружимся. Дети кружатся парами. СТИХОТВОРЕНИЯ Головные уборы Если солнце ярко светит, Без панамы не гуляй. Если снег закружит, ветер, Тогда шапку надевай. Девочкам идут платочки, В шляпках модницы всегда, А у мальчиков - пилотки И бейсболки неспроста. Головной убор к одежде Подбирают не спеша, Чтоб не просто грел, но прежде. Был к лицу и украшал. В любое время года С очень давних пор Защищает голову Головной убор. Обувь Часто ходим в сапогах, Если снежно и бело И дождем все залило. Летом носим мы сандалии, Чтобы ноги не устали. Туфли в праздник примеряем, В них на утренник шагаем. А в кроссовках ловко скачем. И гоняем круглый мячик. Жить без обуви не можем, В непогоду нам поможет Быть здоровыми она, Обувь всякая важна. Расширить знания детей об одежде, её функциях Обогатить словарный запас детей по теме Учить классифицировать одежду по заданному признаку (мужская - женская, летняя - зимняя) Развивиать мышление, внимание, память, мелкую моторику Скачать:Предварительный просмотр:Дидактическая игра «Одежда»Цели:Расширить знания детей об одежде. Оборудование:Вырезанные картинки с изображением различной одежды.
(для удобства и прочности у нас они заламинированы скотчем)
, коробка
с прищепками, изображения мальчика и девочки, картонные полоски разных цветов (синий, желтый, розовый, красный, зеленый)
.
|
